“Apesar de a relação
brinquedo-desenvolvimento poder ser comparada à relação
intrução-desenvolvimento, o brinquedo fornece a ampla estrutura básica para mudanças das
necessidades e da consciência”. Vygotsky
Ao trabalhar o jogo e a brincadeira na
pré-escola fazemos a criança desempenhar-se melhor na socialização, fazendo-a
interagir com os amiguinhos, cedendo o espaço para que o jogo aconteça. A
atividade lúdica nesta fase vai ajudar significativamente a alfabetização.
O jogo e a
brincadeira facilitam o andar para todos os lados, de todas as maneiras, sob um
determinado comando, tornando importante para adquirir e treinar o esquema
corporal, a lateralidade, percepção, atenção, concentração e raciocínio,
capacidades necessárias para a aquisição da leitura e escrita, como também
desenvolver –se melhor para a aprendizagem.
O jogo e a
brincadeira dão o sentido, o objetivo e oferecerem prazer para a criança aprender. O prazer ao
brincar leva a adequação do corpo num tempo e num espaço, contribui para a
formação de um ser mais integral, aguça a curiosidade e desperta o interesse
para a busca de uma resposta.
Os jogos e
brincadeiras podem ser sugestivos de acordo com o seu uso e necessidade, mas
devem ser, acima de tudo, uma ótima estimulação para a criatividade e devem ser
adaptados à idade da criança e devem evitar expô-la ao perigo.
Brincar na
infância é um meio pelo qual a criança organiza suas ideias, experiências,
pensamentos, descobertas, recria seus sentimentos a respeito do mundo, das
coisas e das pessoas com as quais convive. As brincadeiras estão repletas de
desafios, prazeres e experimentos. Brincar faz parte de um processo para a sobrevivência
psíquica.
O brincar da
criança na escola não é uma simples recreação, leva ao desenvolvimento das
bases organizacionais da mente, levando ao simbólico cada jogo, cada
brincadeira, diferencia a fantasia de realidade, o “eu” do outro. Leva ao
limite, a organizações lógicas, revela situações carregadas de emoções e
afetos.
Beijos e até a próxima!
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