Crianças que têm contato com música aprendem a ler e a escrever com mais facilidade

Pode ser no carro, na sala de aula ou na festa de aniversário. Ouvir música com as crianças é sempre uma delícia, certo? O contato precoce com este tipo de arte ainda é capaz de beneficiar o aprendizado do seu filho. Cantar e tocar instrumentos faz com que ele estimule áreas neuronais que serão trabalhadas futuramente em outras funções – como nos cálculos matemáticos ou na leitura de textos.

Tudo começa na fase de musicalização: de forma lúdica, sem ainda formalizar conhecimentos, a criança desenvolve a percepção auditiva. “Ela é capaz de distinguir um som agudo de um som grave. Se ouvir uma valsa e, em seguida, uma marcha, perceberá também a mudança de ritmo”, explica Margarete Kischi Diniz, coordenadora de música do Colégio Porto Seguro, na unidade Morumbi (SP). Essa percepção só é possível porque há um estímulo na região cerebral denominada córtex auditivo. Além disso, ouvir uma canção trabalha a coordenação motora, já que seu filho sentirá o ritmo e o reproduzirá com movimentos corporais – aqueles passos de dança que encantam a família.

Aos 6 anos, em geral, a escola passa a formalizar o ensino musical, apresentando técnicas para tocar instrumentos, notas musicais e partituras. E é justamente esse tipo de conhecimento que auxiliará o processo de alfabetização da criança. “Os princípios de aprender uma canção e de ler um texto são muito parecidos. É a transformação da língua falada em símbolos que precisam ser decodificados”, esclarece Antonio Carlos de Farias, neurologista do Hospital Pequeno Príncipe (PR). Compare: a partitura passa a ser o símbolo que traduz o som ouvido. A palavra escrita segue a mesma lógica, já que é uma representação no papel do que é ouvido nas conversas.

Essa relação foi também comprovada por um estudo recente organizado pela Northwestern University, nos Estados Unidos. Crianças de 9 a 10 anos foram divididas em dois grupos: o primeiro teve lições de música por dois anos e o segundo, nenhum contato escolar com a disciplina. Após o período, os cientistas descobriram que aquelas que aprenderam a cantar e a tocar instrumentos tiveram melhor desempenho em leitura e em escrita. Elas conseguiam distinguir sons com mais facilidade que as demais e não tinham dificuldade de concentração em ambientes agitados.

Além disso, a música é um excelente incentivo à linguagem, por auxiliar na aquisição de vocabulário. Até a interpretação de texto é beneficiada pelo contato com as canções. “A memória operacional se desenvolve e faz com que a criança escute uma música e preste atenção ao que está sendo cantado. Ela consegue absorver a mensagem e o sentimento transmitido. Esse mesmo processo é encontrado ao ler um livro, que exige a concentração para dar significado à história”, explica o neurologista. Acredite: até o aprendizado de matemática é auxiliado, considerando que os números são símbolos, assim como as notas musicais.

Em casa

De acordo com a lei nº 11.769, de 2008, a música deve ser conteúdo obrigatório na Educação Básica de todas as escolas brasileiras. O objetivo da exigência não é formar músicos, e sim desenvolver a sensibilidade e a integração dos alunos. Mas atenção: você também deve estimular o contato de seu filho com a música em casa.

Se a criança perceber que os pais valorizam este tipo de arte, também tenderão a apreciá-lo. Não adianta apresentar uma canção de forma artificial – a introdução precisa ser lúdica. Presenteá-la com um tamborzinho ou dançar junto com ela são formas criativas de iniciar o contato.

É importante que você tome certos cuidados: não coloque o som em um volume muito alto, já que a audição da criança ainda não está totalmente amadurecida. E coloque um ritmo compatível à faixa etária – um bebê preferirá algo calmo, como música clássica. O rock pesado pode esperar um pouquinho, certo?

Aproveite o momento de escutar música em família para enriquecer o repertório cultural do seu filho. Apresente a ele tanto compositores nacionais como internacionais, para que, aos poucos, ele desenvolva uma preferência pessoal. E mais: que tal, a cada faixa, contextualizar a obra? Diga em que época a canção foi criada, em que país ela se originou, como são os costumes daquele local. Será uma brincadeira divertida – e os resultados serão para a vida toda!

Fonte: Revista Crescer

Musicoterapia, arteterapia e Reiki passam integrar procedimentos do SUS

Meditação, arteterapia e Reiki agora fazem parte dos procedimentos oferecidos pelo Sistema Único de Saúde (SUS). A novidade foi publicada nesta sexta-feira (13) no Diário Oficial da União.

A portaria do Ministério da Saúde também inclui musicoterapia, tratamento naturopático, tratamento osteopático e tratamento quiroprático. Todas essas práticas integrativas passam agora a fazer parte da Tabela de Procedimentos do SUS na categoria de "ações de promoção e prevenção em saúde".

O SUS já oferecia algumas opções de práticas integrativas como práticas corporais em medicina tradicional chinesa, terapia comunitária, dança circular, ioga, oficina de massagem, auriculoterapia, massoterapia e tratamento termal. Esses procedimentos continuam disponíveis.

Entenda as novas práticas incluídas no SUS

• Arteterapia: uso da arte como parte do processo terapêutico
• Meditação: prática de concentração mental com o objetivo de harmonizar o estado de saúde
• Musicoterapia: uso dos elementos da música - som, ritmo, melodia e harmonia - com propósito terapêutico
• Tratamento naturopático: uso de recursos naturais para recuperação da saúde
• Tratamento osteopático: terapia manual para problemas articulares e de tecidos
• Tratamento quiroprático: prática de diagnóstico e terapia manipulativa contra problemas do sistema neuro-músculo-esquelético
• Reiki: prática de imposição das mãos por meio de toque ou aproximação para estimular mecanismos naturais de recuperação da saúde

Fonte: G1

Benefícios da musicoterapia para crianças e adolescentes com Autismo

Estudos recentes têm comprovado a eficácia do processo clínico musicoterapêutico e do uso da música com pessoas com Autismo, principalmente em relação aos aspectos de comunicação e interação social.

A Musicoterapia consiste em um processo sistemático de intervenção no qual o terapeuta ajuda o paciente a promover sua saúde utilizando experiências musicais e a relação terapêutica. Na Musicoterapia, o paciente vivencia a música de forma ativa através de atividades de audição, performance, composição e improvisação musicais sendo que a seleção destas atividades é determinada pela necessidade clínica do paciente bem como por suas habilidades desenvolvidas e potenciais, gostos, histórico e ideias sobre a música, conjugados com a abordagem teórica e metodologia clínica adotadas pelo terapeuta.

Pesquisas recentes em neurociências têm trazidos novas luzes sobre a estrutura e funcionamento do sistema nervoso de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), incluindo o modo como esta população processa a música. A utilização destes conhecimentos fornece novas explicações a respeito do modo pelo qual a música pode ser utilizada no contexto de uma relação terapêutica para promover melhora da saúde bem como para subsidiar novas abordagens clínicas de tratamento, diagnóstico e avaliação do processo terapêutico de pessoas com TEA.

Os principais objetivos clínicos musicoterapêuticos possíveis com a pessoa com TEA: entrar em comunicação, partindo do nível em que a pessoa se encontra;

• Desenvolver e/ou ampliar a capacidade de autoexpressão;
• Diminuir ou extinguir comportamentos patológicos indesejáveis, tais como isolamento, hiperatividade, autoagressividade, estereotipias, tensões emocionais, desorganizações da linguagem etc.;
• Romper barreiras impostas pelos comportamentos obsessivos, ajudando a pessoa com autismo a assimilar mudanças e variações;
• Ultrapassar ou remover obstáculos emocionais e/ou cognitivos existentes; desenvolver um senso de fluxo temporal;
• Desenvolver e ampliar a comunicação através de uma linguagem não-verbal que requer compreensão, codificação e decodificação de símbolos convencionalizados;
• Desenvolver a comunicação e a interação social, dentre outros.

SAMPAIO, Renato Tocantins; LOUREIRO, Cybelle Maria Veiga; GOMES, Cristiano Mauro Assis. A Musicoterapia e o Transtorno do Espectro do Autismo: uma abordagem informada pelas neurociências para a prática clínica. Per musi,  Belo Horizonte ,  n. 32, p. 137-170,  Dec.  2015 .   Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-75992015000200137&lng=en&nrm=iso>. Acesso em  30  Maio  2016.

Fonte: Reab.me / por Ana Leite

Curso de Aprimoramento sobre Autismo 2a edição - 2016/2017

Local: Teatro Mário Lago - Colégio Pedro II São Cristóvão - Campo de São Cristóvão, 177 - São Cristóvão, Rio de Janeiro - (Em frente a Feira de Tradições Nordestinas) 
Carga Horária do certificado de participação: 100 horas (online com 75% de presença, sendo 70h presencial e 30 a distância*)

Duração do curso: Julho de 2016 a Janeiro de 2017 dividido em 7 módulos.

INFORMAÇÕES:

E-mail: contato@creativeideias.com.br

Telefone: (21) 2577 8691 | (21) 980684462 (tim)

PÚBLICO ALVO:

Profissionais e estudantes das áreas da saúde e da educação, familiares e demais interessados no assunto, ou que lidem com autistas.

CRONOGRAMA*:

16 de julho de 2016 - módulo 1;
27 de agosto de 2016 - módulo 2;
17 de setembro de 2016 - módulo 3;
15 de outubro de 2016 - módulo 4;
5 de novembro de 2016 - módulo 5;
3 de dezembro de 2016 - módulo 6;
28 de janeiro de 2017 - módulo 7.

HORÁRIO*:

Sábado

Módulo 1, 2, 5 e 7

8h às 8h30 - Credenciamento

8h30 às 18h - Curso com intervalo para almoço.

Módulo 3, 4 e 6

8h às 9h - Credenciamento

9h às 18h - Curso com intervalo para almoço.


* Cronograma e horário sujeito a alterações!

OBJETIVO:

Apresentar e discutir bases teóricas e práticas para a formação de profissionais e estudantes das áreas da saúde e educação envolvidos no atendimento de indivíduos com diagnóstico do espectro do autismo.

Divulgar o conhecimento científico e práticas clínicas e educacionais que contribuem com a melhoria da qualidade de vida de indivíduos com diagnóstico de TEA.

Contribuir com a formação dos profissionais para que possam avaliar suas práticas clínicas e educacionais e sejam capazes de aprimorá-las e adequá-las às necessidades individuais de seus pacientes/estudantes.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Módulo 1 - Autismo e o Desenvolvimento Neuropsicomotor I

Carga Horária: 10h | Professora: Rita Thompson
a) Introdução ao Conceito de Autismo e Diagnóstico;
b) Instrumentos de Diagnóstico: ADI-R, ADOS 2 E CARS 2;
c) Neurobiologia do Autismo: Modelos Neurológicos.

Módulo 2 – Autismo e o Desenvolvimento Neuropsicomotor II

Carga Horária: 10h | Professora: Rita Thompson
a) Avaliação;
b) Desenvolvimento;
c) Psicomotricidade.

Módulo 3 – Perspectivas, Avaliação e Intervenção I

Carga Horária: 10h
a) Cognição e Linguagem | Professora: Anna Carolina Miguel
b) Contribuições Comportamentais para a Inclusão | Professora: Gabriela Parpinelli

Módulo 4 - Perspectivas, Avaliação e Intervenção II

Carga Horária: 10h
a) Comunicação Alternativa com Autistas utilizando ferramentas Tecnológicas: pranchas de comunicação, comunicadores e Ipads | Professora: Ana Helena Schreiber
b) Tratamento Nutricional | Professora: Dra. Geórgia Fonseca
c) Treino de Habilidades Sociais | Professora:Gabriela Parpinelli

Módulo 5 – DIR/Floortime e as questões sensoriais

Carga Horária: 10h | Professora: Helena Gueiros
a) Questões Sensoriais;
b) Problemas sensoriais no autismo;
c) Introdução ao modelo DIR/Floortime.

Módulo 6 - Perspectivas, Avaliação e Intervenção III

Carga Horária: 10h
a) Sexualidade | Professora: Maurício Canton
b) Musicoterapia | Professora: Simone Presotti Tibúrcio

Módulo 7 – Intervenções Pedagógicas e Psicopedagógicas

Carga Horária: 10h | Professora: Dayse Serra
a) Avaliação Pedagógica;
b) Planejamento das Intervenções para a educação;
c) Aprendizagem das atividades na vida autônoma;
d) Como trabalhar com autistas severosl.

Módulo Intermediário (a distância) – Estudo Bibliográfico

Carga Horária: 30h

Para complementar a formação do Curso de Aprimoramento sobre Autismo, é necessário ler os livros e assistir aos vídeos abaixo e entregar uma resenha de cada livro e filme até o módulo 6, impresso em folha A4, com no mínimo 30 linhas, cada uma. O aluno que não entregar todo o conteúdo do Módulo Intermediário, não irá receber as 30h correspondente ao módulo. NÃO SERÃO ACEITOS trabalhos entregues via e-mail, ou em pendrive.

ATENÇÃO: Os valores dos livros não estão inclusos no valor do curso, é necessário adquiri-los.
a)    O que me faz pular - Naoki Higashida - Editora Intrinseca;
b)    Brilhante: A Inspiradora História de uma Mãe e seu Filho Gênio e Autista - Kristine Barnett - Editora Zahar;
c)    A criança autista - Um Estudo Psicopedagógico - Janine Marta Coelho Rodrigues e Eric Spencer - Editora WAK;
d)    O cérebro autista  - Pensando através do espectro - Temple Grandin - Editora Record;
e)    Filme "TED Talks - Jogos para à cabeça - Temple Grandin" | Clique e assista ao filme: Parte 1 | Parte 2
f)    Filme "O cérebro de um gênio: A vida com asperger" ou "O cérebro de Hugo" | Clique aqui e assista ao filme

CORPO DOCENTE:

Rita Thompson - Membro da diretoria da ABENEPI – Associação de Neurologia e Psiquiatria Infantil; Membro da SOPERJ – Sociedade de Pediatria do Estado do Rio de Janeiro; Mestre em Educação; Graduada em Pedagogia e em Psicomotricidade; Pós-graduada em Psicomotricidade GAE-ISRP Paris e em Psicopedagogia; Docente na Universidade Estácio de Sá; Coordenadora do atendimento a crianças com TEA, TDAH e Deficiência Intelectual no Instituto de Pesquisas Neuropsiquiatricas SUAV; Membro da Sociedade Brasileira de Psicomotricidade - SBP, e autora de diversos artigos científicos (em livros de psicomotricidade, neuropsicologia, neuroeducação e educação).

Anna Carolina Miguel - Fonoaudióloga formada pela Faculdade de Medicina da UFRJ (2006). Especialista em Saúde Mental e Desenvolvimento Infanto-Juvenil pela Santa Casa de Misericórdia do Rio de Janeiro. Especialista em Neurociências aplicada à aprendizagem - IPUB/ UFRJ (2012). Idealizadora do projeto DESPERTA! - Núcleo Transdisciplinar para Desenvolvimento da Saúde do Aprendiz. Colaboradora do Neuroeduc (Centro de Estudos em Neurociências e Educação - UFRJ) e OCC (Organização Ciências e Cognição - UFRJ). CREFONO 12435.

Dra. Geórgia Fonseca - Médica Pediatra da Secretaria Estadual de Saúde do Rio de Janeiro; Médica DAN! Especialista em Pediatria, Puericultura, Desenvolvimento Infantil e Saúde Mental; Especialista em Homeopatia pelo Instituto Hahnemmaniano do Brasil; Especialista em Homeopatia pela Federação Brasileira de Homeopatia; Membro do Programa Estadual de Homeopatia do Rio de Janeiro; Formação em Saúde Mental pela Fundação Osvaldo Cruz; Pesquisadora em Autismo da Federação Brasileira de Homeopatia; Ganhadora do Primeiro Prêmio Orgulho Autista Brasil 2005 na categoria Terapia Alternativa; Mãe de Juliana, 8 anos, autista; Desenvolvendo pesquisa pela Federação Brasileira de Homeopatia em remédios homeopáticos aplicáveis ao auxílio do desenvolvimento cognitivo-motor de pacientes autistas; Tratamento biomédico para autismo; Autora do primeiro trabalho em autismo e homeopatia usando avaliação reconhecida internacionalmente para autismo; “Effect of the Homeopathic Medication on the cognitive ando motor performance of Autistic Children – International Journal of High Dilution Research,v7,issue23, p20-27-June 2008.

Helena Gueiros - Fisioterapeuta; Psicomotricista; Terapeuta DIR/Floortime C2 pelo ICDL Institute; Certificada em Integração Sensorial - Mentorship 1 pela SPD Foundation CREFITO-2: 113320-F.

Ana Helena Schreiber - Terapeuta Ocupacional; Especializada em Neurologia (método neuro-evolutivo-Bobath); Psicopedagoga. Coordena o Centro de Terapia Ocupacional do Rio de Janeiro e participa do Projeto Instituto Catarata Infantil. Atua principalmente nos seguintes temas: inclusão escolar, tecnologia assistiva, baixa visão, comunicação alternativa e deficiência múltipla.

Simone Presotti Tibúrcio - Pós Graduada pela Faculdade Metodista Izabela Hendrix - FAMIH/BH 1998 - Especialista em Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem. Graduada em Psicologia Clínica PUC/MG 1988. Habilitação específica: Curso Preliminar de Música UEMG 1999. - Ordem dos Músicos do Brasil-OMB-14.810. Aprofundamento Modelo Benenzon de Musicoterapia BuenosAires-2006. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: Atua no campo da psicologia clínica com crianças, adolescentes e orientação familiar há mais de vinte anos. Pioneira no trabalho de Musicoterapia, fundadora da AMT- MG / Associação de Musicoterapia de Minas Gerais. Membro do Conselho Diretor da ABPC Associação Brasileira de Paralisia Cerebral. Autora de artigos sobre a utilização do recurso musical aplicado aos processos psicoterápicos e palestrante em eventos nacionais e internacionais. CRP: 04 8.052

Mauricio Canton Bastos - Doutor em Psicologia Social e da Personalidade pela UFRJ. Mestre em Psicologia Cognitiva pela FGV-RJ. Ministrou cadeiras de Psicologia em diferentes universidades ao longo dos últimos 20 anos. Terapeuta cognitivo-comportamental certificado pela FBTC (Federação Brasileira de Terapias Cognitivas). Diretor Técnico do Centro de Psicologia Aplicada e Formação (CPAF-RJ). Supervisor de Terapeutas Cognitivo-Comportamentais. Professor e Coordenador de cursos de Pós Graduação em Terapia Cognitivo-Comportamental pelo CPAF-RJ. Psicoterapeuta individual e de grupo com experiência de mais de 15 anos com pacientes adolescentes e adultos do Espectro Autista.


Gabriela Parpinelli - Psicóloga Analítico Comportamental e Supervisora Clínica; Especialista em Análise do Comportamento - Núcleo Paradigma/SP; Especialista em Neurociências aplicadas a Aprendizagem - IPUB/UFRJ. Tem experiência em intervenção ABA com indivíduos diagnosticado com autismo, em atendimento psicoterapêutico a adolescentes e crianças, e em planejamento de atividades educacionais. Professora de Educação inclusiva do programa de Pós-graduação de Neurociências Aplicadas - IPUB/UFRJ e Supervisora do módulo prático do Curso de Aprimoramento em ABA - Análise do Comportamento realizado pela Creative Ideias. CRP: 05-38557.


Dayse Serra - Mestre em Educação Especial pela UERJ; Doutora em Psicologia Clínica pela PUC-Rio; Pós-Doutoranda em Medicina Preventiva pela UNFESP - Escola Paulista de Medicina; Professora Adjunta da Universidade Federal Fluminense; Psicopedagoga especializada em autismo; Pesquisadora do LIPIS/PUC-Rio e Vice-Presidente da ABENEPI-Rio.

OBSERVAÇÃO: Se, por motivo de doença, falecimento ou outro fator impeditivo, qualquer um dos palestrantes contratados para o evento não puder apresentar-se, fica ajustado que a comissão organizadora providenciará a substituição por outro profissional. Caso haja algum problema operacional em relação ao local do evento, fica ajustado que a comissão organizadora providenciará a substituição por outro local.

INVESTIMENTO (para pagamento até a data limite e sujeito à lotação do auditório):

*Parcelas pré-datadas a cada 30 dias, fixada todo dia 15 de cada mês, subsequente ao mês da 1ª parcela. A partir da 2ª parcela, o pagamento será realizado em cheque pré-datado, que deverá ser entregue no primeiro dia de aula! **Caso o grupo seja desfeito por qualquer motivo, e não atinja o número mínimo de 3 pessoas durante o curso, a inscrição dos demais participantes serão consideradas como individual, e será cobrado a diferença do valor da inscrição.

INSCRIÇÕES E PAGAMENTO: www.creativeideias.com.br

16 livros infantis sobre música

Texto Isadora Bertolini Labrada

Foto: Nana Sievers

A música é capaz de provocar em nós diferentes sensações

A partir do momento em que desenvolvemos a capacidade de ouvir, reagimos de diferentes formas ao som. Não conseguimos ficar indiferentes a uma vibração sonora - ela sempre provoca algo em nós, seja uma risada, uma vontade incontrolável de dançar, uma saudade ou uma tristeza. Somos, portanto, seres musicais.

"A música é um direito humano, isso é a primeira razão pela qual a música deve ser, necessariamente, ensinada na escola", diz a educadora musical e escritora Violeta Hemsy de Gainza, em seu livro Estudos de Psicopedagogia Musical. "É uma linguagem básica para a qual viemos preparados de fábrica: não somente estamos programados para falar e caminhar, mas também para fazer música", conclui.

Pensando nisso, o Educar para Crescer fez uma seleção de livros para desenvolver ainda mais em seu filho a habilidade natural de ser musical. Aproveite para também aprender sobre o mundo da música e conhecer novas canções!

Para ler, clique nos itens abaixo:

1. Quem canta seus males espanta 1 e 2

Coordenadora: Theodora Maria Mendes de Almeida Editora: Caramelo Nesse livro, você encontra músicas, parlendas, adivinhas e trava-línguas do folclore brasileiro. Com o CD de gravações feitas por um coral de crianças, é possível relembrar clássicos, como Capelinha de Melão, Peixe Vivo, O Cravo e a Rosa e Sapo Cururu, e também aprender novas cantorias do nosso folclore.

2. Festas - O folclore do mestre André

Autor: Marcelo Xavier Editora: Formato Ganhador de dois prêmios Jabutis em 2001, o livro traz a história das principais festas tradicionais do Brasil, como o Carnaval, a Festa Junina, a Festa de Iemanjá e o Natal. As ilustrações são fotos de cenários tridimensionais feitos de massinha - marca registrada do ilustrador e escritor Marcelo Xavier. Acompanha um CD com as músicas típicas de cada festividade, além da narração do livro feita pelo autor.

3. A orquestra tim-tim por tim-tim

Autores: Liane Hentschke, Susana Ester Krüger, Luciana Del Ben, Elisa da Silva e Cunha Editora: Moderna Um guia ilustrado e detalhado sobre os elementos da orquestra - os instrumentos, como são organizados em famílias, a função do maestro, como funciona a partitura e como se comportar em um concerto. Acompanha um CD gravado pela Orquestra Sinfônica de Porto Alegre, com os instrumentos tocando separadamente e depois, finalmente, a orquestra toda.

4. Desvendando a bateria da escola de samba

Autores: Márcio Coelho e Ana Favaretto Editora: Formato Formação musical típica de nosso país, as baterias de escolas de samba são a principal atração no Carnaval. Com esse livro, é possível conhecer cada instrumento, do surdo à cuica, do repinique ao agogo, com explicações históricas e práticas sobre como tocar. O livro ainda sugere esse infográfico interativo para brincar de ser mestre de uma bateria de escola de samba.

5. Coleção crianças famosas

Autores: Diversos Editora: Callis Como era a infância dos compositores clássicos? Quando começaram a tocar? Como era a relação com os pais? Como e quando ficaram famosos? Descubra as histórias de infância de grandes nomes da música mundial, como Beethoven, Mozart, Bach e Tchaikovsky, e da brasileira, como Carlos Gomes e Chiquinha Gonzaga. A coleção também conta com famosos de outras artes, como Cecília Meireles, Leonardo da Vinci, Picasso e Monteiro Lobato.

6. Coleção mestres da música no Brasil

Autores: Diversos Editora: Moderna Também com a proposta de conhecer a infância dos músicos famosos, essa coleção tem como foco a música brasileira. As histórias de Adoniran Barbosa, Caetano Veloso, Cartola, Chico Buarque, Gilberto Gil, Villa-Lobos, Luiz Gonzaga, Noel Rosa, Paulinho da Viola e Pixinguinha são contadas com o auxílio de fotos de arquivos, documentos e trechos de letras de músicas.

7. O menino Sinhô - Vida e música de Hermeto Pascoal para crianças

Autores: Edmiriam Módolo Villaça Editora: Ática A história de infância de Hermeto Pascoal, contada nesse livro, pode ser uma inspiração para as crianças que gostam de exploraçao musical. Desde pequeno, "Sinhô", como era chamado, brincava de tirar som de tudo o que via pela frente, e acabou se tornando um dos maiores músicos do Brasil. O livro contém também um guia para construção de instrumentos musicais com objetos inusitados, como o reco-reco de conduíte.

8. Os mitos gregos e a música

Autores: Marcos Martinho (roteiro) e André Diniz (arte) Editora: Ática Com uma linguagem que mistura prosa e histórias em quadrinhos, o livro conta a viagem dos irmãos Gu, de 16 anos, e Fê, de 10, que vão conhecer a Grécia. Lá, eles aprendem as histórias e os mitos da Grécia antiga, que, além de ter lançado as bases cultural e política da sociedade ocidental, também foi o berço do modelo musical que temos hoje.

9. Viva a música!

Autores: Massin Editora: Companhia das Letras De maneira divertida e descontraída, Fil e Pipo, os personagens do lviro, fazem um resgate histórico de como era a relação entre povos da antiguidade e a música. São retratados os instrumentos de diferentes épocas e lugares do mundo, bem como a função social que a música exercia em cada sociedade.

10. Vamos brincar de roda!

Autor: Palavra Cantada Editora: Caramelo A proposta desse livro é retomar a importância da música feita em coletivo - como no caso das brincadeiras de roda. As principais cantigas do folclore brasileiro podem ser lidas e escutadas em CD, com gravação feita pelo grupo Palavra Cantada. O livro ainda traz curiosidades, brincadeiras e histórias sobre cada cantiga.

11. Canciones curiosas

Autor: Palavra Cantada Editora: Caramelo As Canções Curiosas, do Palavra Cantada, ganham nesse livro uma versão em espanhol. A partir da comparação entre as letras das duas versões, é possível aprender vocabulários, frases e conjugações verbais, além do aprendizado da pronúncia, que pode ser feito com a ajuda do CD. O livro conta também com informações e curiosidades de cada país que tem o espanhol como idioma oficial.

12. Amigos do peito

Autor: Cláudio Thebas Editora: Formato A partir de poemas musicados, o livro acompanha o cotidiano de uma criança, desde a hora de acordar e ir para a escola, passando pelo convívio com a família, até a hora de tomar banho e dormir. Acompanha CD com as canções, cada uma representando um gênero musical - rock, jazz, forró, bossa nova, samba, pop, soul, rap e tango.

13. Colherim - Ritmos brasileiros na dança percussiva das colheres

Autor: Estevão Marques Editora: Peirópolis Mostra como tocar os mais variados ritmos brasileiros (choro, baião, samba) com as mais variadas colheres - de madeira, metal, osso, grandes, pequenas - e de todas as culturas do mundo (ciganas, celtas, indígenas, norte-americanas). As informações interessantes sobre ritmos musicais e instrumentos de outras culturas e as atividades propostas (ilustradas e com vídeos no DVD) fazem do livro uma boa indicação não só para crianças, mas também para jovens e adultos.

14. O mundo da música vol. 1 a 5

Autora: Nereide Schilaro Santa Rosa Editora: Callis Apesar de ser um livro didático, tem atividades que podem ser adaptadas para fazer com as crianças em casa. É composto de cinco volumes - todos acompanhados de CD e com belas ilustrações. As atividades do primeiro volume são voltadas para o 1º ano do Ensino Fundamental, já que ensina as crianças a reconhecer e criar diferentes sons. O segundo, voltado para as crianças do 2º ano, introduz as propriedades do som musical e o mundo dos instrumentos, e o terceiro volume fala sobre ritmos, danças e festas populares brasileiras para turmas do 3º ano do Fundamental. O quarto e quinto volumes são voltados para a educação musical.

15. Cantisapo, Histocarés e Cirandefantes

Autores: Sinval Medina e Renata Bueno Editora: Companhia das Letrinhas Neste livro, algumas canções tradicionais estão disfarçadas com textos novos, e cabe às crianças adivinhar qual música serviu de inspiração para cada uma. Além disso, elas também podem brincar de cantar a história usando a melodia original, além de descobrir curiosidades sobre as cantigas.

16. Aula de Samba - A história do Brasil em grandes sambas-enredo

Autores: Maria Lucia Rangel e Tino Freitas Editora: Edições de Janeiro Com ilustrações de Ziraldo, o livro relembra importantes episódios da história do Brasil, de nossos personagens e figuras históricas. Tudo através de sambas-enredo na voz de artistas como Chico Buarque, Alcione e Lenine. Rico em fotografias e pinturas da época das canções e de curiosidades, também acompanha um CD.