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terça-feira, 11 de dezembro de 2018

3a. Jornada Baiana sobre Autismo




Dia: 26 e 27 de abril de 2019 (sexta e sábado)
Horário: 26/04 (13h às 17h) e 27/04 (8h às 17h)
Local: Estácio FIB - Auditório S1 - Campus Gilberto Gil - Rua Xingu, 179 - Jardim Atalaia/STIEP - Salvador (como chegar - mapa)
Carga Horária do certificado de participação: 13 horas.

CONTATO:
E-mail: contato@creativeideias.com.br
Telefone: (21) 2577 8691 - (21) 980684462 (Somente WhatsApp) - Atendimento de segunda a quinta, das 9h às 18h. Sexta a Domingo não há atendimento!

PÚBLICO ALVO:
Profissionais e Estudantes de Graduação e/ou Pós das áreas de saúde e educação, Familiares, e demais interessados no assunto.

CRONOGRAMA (sujeito a alterações):
Sexta*
13h às 14h - Credenciamento
14h às 15h20 - Palestra
15h20 às 15h30 - Intervalo
15h30 às 17h - Palestra
Sábado*
8h às 9h - Credenciamento
9h às 12h20 - Palestra
12h20 às 13h50 - Almoço Livre
13h50 às 15h20 - Palestra
15h20 às 15h30 - Intervalo
15h30 às 17h - Palestra
17h - Encerramento
* Horário e Cronograma sujeitos a alterações!


PROGRAMA DO CURSO:
Sexta - 26/04*
XAguardando confirmação do palestrante
XXXXX - Aguardando o conteúdo do palestrante
XAguardando confirmação do palestrante
XXXX - Aguardando o conteúdo do palestrante

Sábado - 27/04*
O Desenvolvimento Psicomotor no Transtorno do Espectro Autista
Felipe Paschoal - Professor de Educação Física Escolar com enfoque na Psicomotricidade e Neurociências, visando as questões motoras, cognitivas e afetivas dos indivíduos auxiliando no processo educacional para a formação crítica dos mesmos na sociedade através de um correto e coerente desenvolvimento psicomotor. Pós Graduação Latu-Sensu: Neurociência da Aprendizagem; Psicomotricidade

Estratégias de Material Adaptado e de Mediação Escolar
Thiago Araújo -
Especialista em Psicopedagogia pela AVM/UCAM;  Aprofundamento em Psicopedagogia e Neurociências pelo Alumni INEPPSIN - Nadia Bossa; Certificado em Autismo pela Extensão da PUC-Rio; Brinquedista formado pela Brinquedoteca do Hospital Universitário Pedro Ernesto (HUPE) e pela Abbri (Associação Brasileira de Brinquedoteca); Mediador Escolar pela Associação de Apoio à Pessoa Autista (AAPA) e Movimento Uniforme; Pós-Graduando em Autismo pelo CBI; Formado em Artes Cênicas pela FAETEC; Arte Educador;  Voluntário da Brinquedoteca do HUPE/UERJ; Sócio Diretor da Creative Ideias.

Estimulação da linguagem em crianças não verbais
Fga. Ms. Juliana Rocha - Fonoaudióloga formada pela UNEB (2006); Especialista em Práticas Docentes (2010);  Docente de Linguagem e Psiquiatria dos Centros Universitários Unijorge e Unime - Salvador (desde 2009); Docente da Pós em Linguagem da IDE – Bahia (desde 2016); Coord. Do Ambulatório de Autismo do Instituto de Saude - Unijorge (desde 2010); Mestre em Saúde Pública (2013); Fonoaudióloga da Ciranda – Centro de Integração da Infância (desde 2016).

OBSERVAÇÃO: Se, por motivo de doença, falecimento ou outro fator impeditivo, qualquer um dos palestrantes contratados para o evento não puder apresentar-se, fica ajustado que a comissão organizadora providenciará a substituição por outro profissional. Caso haja algum problema operacional em relação ao local do evento, fica ajustado que a comissão organizadora providenciará a substituição por outro local.
 

INVESTIMENTO PARA OS 2 DIAS DE EVENTO (Jornada Completa) - para pagamento até a data limite e limitado a capacidade total do auditório - de R$ 200,00 por:
  • até 21/12/2018 - de R$ 200,00 por:
R$ 150,00 - individual (cartão) 
R$ 120,00 - individual (depósito)
R$ 100,00 - por inscrito (depósito) - grupo a partir de 4 pessoas 

 

  • até 21/03/2019
R$ 170,00 - individual (cartão) 
R$ 150,00 - individual (depósito)
R$ 130,00 - por inscrito (depósito) - grupo a partir de 4 pessoas

 

* ATENÇÃO! Caso o grupo seja desfeito, ou algum integrante não confirme o pagamento, e com isso o número mínimo de 4 pessoas não seja atingido, os demais integrantes devem arcar com a diferença da inscrição individual!

INSCRIÇÕES E PAGAMENTO: 

http://creativeideias.com.br/3a-jornada-baiana-sobre-autismo




9º Seminário Mineiro sobre Autismo



DATA E HORÁRIO:

16 de março de 2019 - 8h às 17h

LOCAL:

(Local a confirmar) Teatro João Paulo II - PUC Minas - R. Dom José Gáspar, 500 - Bairro Coração Eucarístico, Belo Horizonte - MG. - (MAPA - COMO CHEGAR)  

CARGA HORÁRIA:

9 horas (certificado digital de participação)

INFORMAÇÕES:

Telefone: (21) 2577 8691 | (21) 980684462 (WhatsApp) - Atendimento de segunda a quinta, das 9h às 18h. Sexta a Domingo não há atendimento!

PÚBLICO ALVO:

Profissionais e estudantes das áreas da saúde e da educação; pais e familiares e demais pessoas interessadas nos assuntos abordados.

HORÁRIO*:

Sábado*
8h às 8h40 - Credenciamento
8h40 às 9h50 - Palestra
9h50 às 10h - Intervalo
10h às 11h10 - Palestra
11h10 às 11h20 - Intervalo
11h20 às 12h30 - Palestra
12h30 às 13h50 - Almoço Livre
13h50 às 17h - Palestra
17h - Encerramento
* Horário e Cronograma sujeitos a alterações!

PALESTRANTES:


Material Adaptado através do Brincar

Thiago Araújo - Especialista em Psicopedagogia pela AVM/UCAM;  Aprofundamento em Psicopedagogia e Neurociências pelo Alumni INEPPSIN - Nadia Bossa; Certificado em Autismo pela Extensão da PUC-Rio; Brinquedista formado pela Brinquedoteca do Hospital Universitário Pedro Ernesto (HUPE) e pela Abbri (Associação Brasileira de Brinquedoteca); Mediador Escolar pela Associação de Apoio à Pessoa Autista (AAPA) e Movimento Uniforme; Pós-Graduando em Autismo pelo CBI; Formado em Artes Cênicas pela FAETEC; Arte Educador; Voluntário da Brinquedoteca do HUPE/UERJ; Sócio Diretor da Creative Ideias.

PEI para Alunos com TEA 

Michele Jóia - Pedagoga; Psicopedagoga Clínica e Institucional; Educadora Especial - Especialista em Autismo; Coordenadora do Projeto Criar Recriar - Promoção e Prevenção de Saúde e Educação de inclusão em escolas particulares regulares. Autora do livro "A Inclusão de Crianças na Escola Particular Regular". Curso de Qualificação em ABA - Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista e Desenvolvimento Atípico.

Estimulação da linguagem em crianças não verbais

Juliana Rocha - Fonoaudióloga formada pela UNEB; Especialista em Práticas Docentes; Docente de Linguagem e Psiquiatria dos Centros Universitários Unijorge e Unime; Docente da Pós em Linguagem da IDE – Bahia; Coord. do Ambulatório de Autismo do Instituto de Saúde - Unijorge; Mestre em Saúde Pública; Especializanda em Terapia Analitico-comportamental; Docente da Pós em TEA e da Pós em Linguagem FNH e IEPSI.

O Desenvolvimento Psicomotor no Transtorno do Espectro Autista

Felipe Paschoal - Professor de Educação Física Escolar com enfoque na Psicomotricidade e Neurociências, visando as questões motoras, cognitivas e afetivas dos indivíduos auxiliando no processo educacional para a formação crítica dos mesmos na sociedade através de um correto e coerente desenvolvimento psicomotor. Pós Graduação Latu-Sensu: Neurociência da Aprendizagem; Psicomotricidade


INVESTIMENTO (para pagamento até a data limite e mediante a lotação do auditório):

ATÉ 21/12/19 - de R$ 100,00 por:

R$ 80,00 - individual (cartão) em até 3x sem juros
R$ 70,00 - individual (depósito)
R$ 50,00 - por inscrito (depósito) - grupo a partir de 4 pessoas*

• Até 01/03 e NO DIA DO EVENTO (caso ainda tenha vaga, NÃO serão aceitos pagamentos em depósito/DOC, os mesmos serão devolvidos)
R$ 100,00 - individual (cartão) 

* ATENÇÃO! Caso o grupo seja desfeito, ou algum integrante não confirme o pagamento, e com isso o número mínimo de 4 pessoas não seja atingido, os demais integrantes devem arcar com a diferença da inscrição individual!


INSCRIÇÕES E PAGAMENTO:  

http://creativeideias.com.br/9o-seminario-mineiro-sobre-autismo

 

 

Curso de Aprimoramento em Neurodesenvolvimento Infantil - Edição Belo Horizonte / Minas Gerais



 
LOCAL: PUC Minas - Teatro João Paulo II - R. Dom José Gaspar, 500 - Coração Eucarístico, Belo Horizonte - MG​ (como chegar - mapa) 

CARGA HORÁRIA DO CERTIFICADO DE PARTICIPAÇÃO: 130 horas (certificado digital com 75% de presença, sendo 80h presencial; 50h de estudo bibliográfico*)

DURAÇÃO DO CURSO: Março a Novembro de 2019 dividido em 8 módulos.
 
 
INFORMAÇÕES:
Telefone: (21) 2577 8691 ou (21) 980684462 (WhatsApp) Atendimento de segunda a quinta, das 9h às 18h. Sexta a Domingo não há atendimento!

 
PÚBLICO ALVO:

Estudantes e Profissionais de Medicina, Terapia Ocupacional, Psicologia, Pedagogia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Psicopedagogia, Psicomotricidade, Educador Físico entre outros e demais interessados no assunto.

 
CRONOGRAMA:

30 de março de 2019 - módulo 1;

4 de maio de 2019 - módulo 2;

1 de junho de 2019 - módulo 3;

6 de julho de 2019 - módulo 4;

3 de agosto de 2019 - módulo 5;

21 de setembro de 2019 - módulo 6;


19 de outubro de 2019 - módulo 7;

23 de novembro de 2019 - módulo 8.



 
HORÁRIO:

Sábado
8h às 9h - Credenciamento
9h às 18h - Curso com intervalo para almoço.


* Cronograma e horário sujeito a alterações!


 
OBJETIVO:

A OMS (Organização Mundial de Saúde) estima que aproximadamente 10% da população de qualquer país sofre algum tipo de alteração no desenvolvimento.

Após o nascimento, existem várias etapas do desenvolvimento infantil. Atualmente, sabe-se que estímulos externos direcionados e realizados por um ou mais profissionais preparados, causam modificações nas conexões entre neurônios, bem como rearranjos em diferentes graus em determinadas áreas funcionais. Estes fenômenos são chamados de neuroplasticidade. Outros estímulos podem iniciar ou até manter o desenvolvimento na fase adulta, porém com maior dificuldade.

Indicado para quem atua diretamente com crianças e, por vezes, necessitam de uma orientação na avaliação e identificação de determinados déficits e treinamento que os auxilie na indicação para acompanhamento ou tratamento desses alunos / pacientes, já que consiste em avaliar as modificações menos visíveis do desenvolvimento como a cognição, a atenção, a concentração entre muitas outras. 

 

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
 

Módulo 1 - Neurodesenvolvimento Infantil 1

Carga Horária: 10h | Professor: Dr. Rafael Guerra Cintra

a) Aguardando o conteúdo do professor.

 

Módulo 2 – Neurodesenvolvimento Infantil 2

Carga Horária: 10h | Professor: Dr. Rafael Guerra Cintra
 

Bibliografia
CLASSIFICAÇÃO DE TRANSTORNOS MENTAIS E DE COMPORTAMENTO DA CID 10 – Artes Médicas, 1993.
DIAMENT, A.& CYPEL S. – Neurologia Infantil Lefevre, 2ª edição, Livraria Atheneu R.J. – S.P, 1989.
FICHTNER, N. – Transtornos Mentais da Infância e da Adolescência – 1ª Edição Artes Médicas – Porto Alegre, 1997.
MACHADO, A. – Neuroanatomia Funcional Ed. Guanabara, S. A., 1996
MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE TRANSTORNOS MENTAIS DSM 5 – Artes Médicas 2014.
ROTTA, N. – Transtornos de Aprendizagem – 1ª Edição, Artes Médicas, Porto Alegre, 2006.
WAJNSTEJN, R. & CATURANI, A.B. – Dificuldades Escolares: um desafio superável – Editora Pampidéia, São Paulo, 2017.

 


 

Módulo 3 – Funções Executivas

Carga Horária: 10h | Professora: Me. Claudia Nunes

a) Aguardando o conteúdo da professora.


 

Módulo 4 – Linguagem

Carga Horária: 10h | Professora: Anna Carolina Miguel

a) Aguardando o conteúdo da professora.

 

Módulo  5 – Psicomotricidade

Carga Horária: 10h | Professora: Rita Thompson

a) Significado; História; Evolução histórica da noção de corpo; Aparecimento das noções contemporâneas; Matriz teórica; Filogênese; Evolução neuroanatômica e fisiológica; Movimento; Controle das funções motoras e do comportamento; Organização Psicomotora; Fases do Desenvolvimento Motor; Crescimento x Desenvolvimento; Plasticidade Neural; Desenvolvimento Neurológico x Desenvolvimento Psicomotor; Desenvolvimento Neuropsicomotor; Esquema Corporal; Função Tônica; Tonicidade; Desenvolvimento Postural; Lateralização; Orientação Espacial; Orientação Temporal; Praxias; Dispraxias; Coordenação Motora; Transtornos Psicomotores.


 

Módulo 6 – O impacto do Processamento sensorial em diferentes áreas do desenvolvimento infantil

Carga Horária: 10h | Professora: Marcia Lambertucci

a) Aguardando o conteúdo da professora.


Módulo 7 - Transtornos de Aprendizagem

Carga Horária: 10h | Professora: Rita Thompson

a) Aguardando  o conteúdo da da professora.

 

Módulo  8 – Neurodesenvolvimento do Autismo

Carga Horária: 10h | Professora: Daniela Tsubota

a) Aguardando  o conteúdo da da professora.


 

*Módulo Intermediário  – Estudo Bibliográfico

Carga Horária: 50h
Para complementar a formação do Curso de Aprimoramento sobre Autismo (módulo opcional), é necessário ler os livros e assistir aos vídeos abaixo e entregar uma resenha de cada livro e filme até o módulo 4, impresso em folha A4, com no mínimo 30 linhas, cada resenha. O aluno que não entregar todo o conteúdo do Módulo Intermediário, não irá receber as 50h correspondente ao módulo. NÃO SERÃO ACEITOS trabalhos entregues via e-mail, ou em pendrive.


ATENÇÃO: Os valores dos livros não estão inclusos no valor do curso, é necessário adquiri-los separadamente.

a)    Neuroeducação 2 - Heber Maia - Editora WAK;
b)    A Infância e a Psicomotricidade - Fátima Alves - Editora WAK;
c)    Neurociência e transtornos de aprendizagem: as múltiplas eficiências para uma educação inclusiva - Marta Relvas - Editora WAK;
d)    Filme "Aprendendo neurofisiologia" | Clique e assista ao filme
e)     Filme "TED Talks - O que Existe de Tão Especial Sobre o Cérebro Humano? - Suzana Herculano-Houzel | Clique aqui e assista ao filme


 
CORPO DOCENTE:
 
Me. Rita Thompson - Membro da diretoria da ABENEPI – Associação de Neurologia e Psiquiatria Infantil; Membro da SOPERJ – Sociedade de Pediatria do Estado do Rio de Janeiro; Mestre em Educação; Graduada em Pedagogia e em Psicomotricidade; Pós-graduada em Psicomotricidade GAE-ISRP Paris e em Psicopedagogia; Docente na Universidade Estácio de Sá; Coordenadora do atendimento a crianças com TEA, TDAH e Deficiência Intelectual no Instituto de Pesquisas Neuropsiquiatricas SUAV; Membro da Sociedade Brasileira de Psicomotricidade - SBP, e autora de diversos artigos científicos (em livros de psicomotricidade, neuropsicologia, neuroeducação e educação).
 
Dr. Rafael Guerra Cintra - Graduação em Medicina pela Universidade de Santo Amaro (2006) e residencia em Pediatria e Neuropediatria pela Faculdade de Medicina do ABC. Atualmente é médico neuropediatra da Faculdade de Medicina do ABC, médico neuropediatra dos hospitais Professor Edmundo Vasconcelos, Alvorada Moema e Vitória; conselheiro fiscal da Sociedade Brasileira de Neurologia Infantil, professor pós-graduação - Intituto Superior de Educação e Psicomotricidade e da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; chefe da equipe de neuropediatria dos hospitais Cruz Azul de São Paulo e São Luiz - unidade São Caetano do Sul; atendimento em consultório privado. Tem experiência na área de Medicina, com ênfase em Saúde Materno-Infantil.
 

Anna Carolina Miguel - Fonoaudióloga formada pela UFRJ desde 2006, Mestranda em Diversidade e Inclusão - UFF; Especialista em Saúde Mental e Desenvolvimento Infanto Juvenil (Santa Casa de Misericórdia RJ), Especialista em Neurociências Aplicadas a Aprendizagem (IPUB/UFRJ), atua na área da Linguagem (clínica) e da Fonoaudiologia Educacional (consultoria). Volta seus estudos para interface entre Neurociências e a Fonoaudiologia, a fim de maiores aprofundamentos no entendimento dos Transtornos da Aprendizagem e do Desenvolvimento em prol de intervenções inclusivas mais eficazes. Realiza atividades multidisciplinares de pesquisa, ensino e divulgação científica em Neurociências.
 

Me. Daniela Tsubota - Psicóloga (CRP 06/102416) graduada pela USP, Mestre em Psicologia na área de Avaliação Neuropsicológica Infantil pelo Instituto de Psicologia da USP. Especialista em Neuropsicologia pelo INESP. Colaboradora do Laboratório de Terapia Comportamental da USP (LTC-USP) e do Ambulatório de Autismo do Instituto de Psiquiatria da USP (PROTEA). Possui experiência na área de Psicologia Hospitalar, Psicoterapia Analítico-Comportamental, Avaliação e Reabilitação Neuropsicológica. Neuropsicóloga colaboradora e pesquisadora no Ambulatório do Programa de Transtornos do Espectro Autista (PROTEA-IPqHCFMUSP). 
 

Me. Claudia Nunes - Mestre em Educação (Novas Tecnologias) pela UNIRIO. Especialista em Docência do Ensino Superior; em Tecnologia Educacional; em Neurociência Pedagógica; em Psicopedagogia pelas Faculdades Integradas VEZ DO MESTRE (AVM). Graduação em Letras pela Universidade Veiga de Almeida (UVA). Conteudista e Tutora a distância na disciplina Neuroeducação da WPOS – Pós-graduação a distância; Professora do Estado do Rio de Janeiro em Língua Portuguesa/Literatura/Produção Textual. Professora da Pós-graduação Presencial das Faculdades Integradas AVM (cursos de Psicopedagogia e Psicomotricidade). Desenvolve Oficina de Memória para Terceira Idade (particular). Pesquisadora e Palestrante nas áreas de Tecnologia educacional / Neurociência Pedagógica / Psicopedagogia. Colunista no Blog da Creative Ideias. 
 

Marcia Lambertucci - Terapeuta Ocupacional Clínica; Especialista em Terapia de Integração Sensorial e Método neuroevolutivo, com mais de 25 anos de experiência em avaliação tratamento, orientação parental e consultoria para temas relacionados a inclusão escolar. Sócia e Supervisora de equipe de Terapia Ocupacional da Clínica Sensorial de Belo Horizonte, referência no atendimento de crianças com Disfunções de Processamento Sensorial, Transtornos do Desenvolvimento, Distúrbios Neuromotores e Síndromes Genéticas. Supervisora de estágio obrigatório de alunos da UFMG em parceria com a Clinica Sensorial, na disciplina “Clinica em Terapia Ocupacional na Saúde da Criança e do Adolescente. Curso de Aprimoramento em ABA – Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista e Desenvolvimento Atípico, pela Creative Ideias. CREFITO 1102-TO.
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OBSERVAÇÃO: Se, por motivo de doença, falecimento ou outro fator impeditivo, qualquer um dos palestrantes contratados para o evento não puder apresentar-se, fica ajustado que a comissão organizadora providenciará a substituição por outro profissional. Caso haja algum problema operacional em relação ao local do evento, fica ajustado que a comissão organizadora providenciará a substituição por outro local. 
 


 
INVESTIMENTO - CURSO COMPLETO 8 MÓDULOS (para pagamento até a data limite e limitado a capacidade total do auditório):

 


ATÉ 21/12/18 - de R$ 1.600,00 por:

R$ 1.100,00 - individual (cartão) em até 10x sem juros;
R$ 900,00 - individual (depósito) - ou 1a. parcela no depósito de R$ 130,00 e mais 8 parcelas no boleto de R$ 96,25;
R$ 800,00 - por inscrito (depósito) - ou 1a. parcela no depósito de R$ 116,00 e mais 9 parcelas no boleto de R$ 76,00 - grupo a partir de 3 pessoas* 


ATÉ 15/02/18 - de R$ 1.600,00 por:

R$ 1.500,00 - individual (cartão) em até 10x sem juros;
R$ 1.200,00 - individual (depósito) - ou 1a. parcela no depósito de R$ 150,00 e mais 7 parcelas no boleto de R$ 150,00;
R$ 900,00 - por inscrito (depósito) - ou 1a. parcela no depósito de R$ 130,00 e mais 7 parcelas no boleto de R$ 110,00 - grupo a partir de 3 pessoas* 

* Parcelas pré-datadas a cada 30 dias, fixada todo dia 15 de cada mês, subsequente ao mês da 1ª parcela. A partir da 2ª parcela, o pagamento será realizado em boleto bancário, que será enviado para o e-mail cadastrado no formulário de inscrição! ** Caso o grupo seja desfeito por qualquer motivo, e não atinja o número mínimo de 3 pessoas durante o curso, a inscrição dos demais participantes serão consideradas como individual, e será cobrado a diferença do valor da inscrição.



INSCRIÇÕES E PAGAMENTO: http://creativeideias.com.br/curso-de-aprimoramento-em-neurodesenvolvimento-infantil-0

terça-feira, 13 de dezembro de 2016

Como Conversar com uma Criança Autista


Crianças com autismo são únicas e interpretam o mundo de forma diferente, em comparação a outras crianças. Em termos de habilidades sociais e comunicativas, elas mostram diferenças altamente visíveis. Crianças com autismo parecem se valer de uma linguagem própria, implementando um sistema que funciona para elas. Se seu filho foi diagnosticado com autismo, é importante que você aprenda sua linguagem, a fim de se comunicar adequadamente com ele.

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Comunicando-se de maneira eficaz com uma criança autista

  1. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 1
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    Converse sobre os interesses dela. É muito mais fácil conversar com uma criança autista, uma vez que você descubra algum interesse dela. Ela pode acabar se abrindo com você, se estiver confortável em falar sobre o assunto em pauta. Saber “falar a língua” da criança é essencial para conseguir uma boa comunicação.
    • Caso seu filho goste de carros, você pode usar este assunto para fazê-lo se abrir e conversar.
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    Encurte suas sentenças. Uma criança autista conseguirá processar melhor as informações em uma conversa, caso você use frases curtas. Perceba que a própria criança se comunica através de frases curtas, e você deve imitar isso. Além disso, tente se comunicar por escrito.
    • Você pode escrever, "vamos comer agora". A criança poderá responder por escrito ou verbalmente, que é maneira mais eficaz, por causa do contato visual.
      Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 2Bullet1
    • A comunicação através da escrita pode ser uma ótima ferramenta.
      Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 2Bullet2
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    Desenhe. Estímulos visuais podem ser altamente benéficos para crianças com autismo. Tente desenhar diagramas, instruções ou imagens simples, a fim de ajudar a comunicar suas ideias. Estímulos visuais podem ajudar a criança a compreender de maneira mais clara o que você está tentando expressar verbalmente; muitas crianças autistas respondem de maneira mais efetiva a comunicação visual.
    • Tente usar recursos visuais para criar um cronograma para seu filho.
      Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 3Bullet1
      • Desenhe as atividades diárias da criança; o café da manhã, a ida para a escola, a volta para casa, a criança jogando, dormindo, etc.
      • Isso permite que seu filho verifique suas atividades diárias, adicionando alguma estrutura ao dia dele,
    • Você pode usar bonecos de palitinho para explicar as atividades, mas certifique-se de adicionar um traço marcante a cada personagem.
      Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 3Bullet2
      • Por exemplo, se você for ruiva, pinte o cabelo de sua personagem de vermelho, para a criança conseguir associá-la a você
  4. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 4
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    Permita que a criança tenha mais tempo para processar informações. Você pode precisar usar pausas com mais frequência, ao conversar com ela. Seja paciente, e certifique-se de não apressá-la, permitindo que ela leve o tempo necessário para processar e responder.
    • Caso seu filho não responda a uma pergunta, não faça outra logo depois. Isso pode deixá-lo ainda mais confuso.
  5. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 5
    5
    Sela linguisticamente consistente. Crianças com autismo podem não conseguir processar certas variações de palavras; certifique-se de falar de maneira consistente, a fim de não confundir a criança.
    • Consistência é crucial para estas crianças.
    • Por exemplo, durante um jantar, você teria uma dúzia de maneiras diferentes de pedi-lo para passar as ervilhas. Ao se comunicar com crianças autistas, é melhor se ater a frases coerentes e uniformes.
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    Seja sensível, e não leve o silêncio da criança para o lado pessoal. Seu filho pode passar longos períodos sem conversar com você; faça o seu melhor para compreender isso. Aborde a criança de maneira sensível e continue tentando, ainda que isso resulte em várias interações difíceis. Ser persistente e sensível é a única maneira de incentivá-lo a confiar em você.
    • Você nunca poderá saber exatamente o motivo do silêncio do seu filho. O timing das conversas pode não estar muito adequado, o ambiente pode não estar favorecendo, ou a criança pode estar imaginando algo totalmente fora de contexto.
      Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 6Bullet1
    • Se outras pessoas tentarem conversar com seu filho, podem pensar que ele é anti-social ou que não gosta delas. Raramente isso é verdade. De qualquer forma, certifique-se de as outras pessoas estejam cientes da situação do seu filho.
      Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 6Bullet2
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    Inicie as conversas com uma declaração. Quando você pergunta “como vai você?” a alguém, geralmente espera uma resposta simples e rápida. No caso de crianças autistas, isso pode ser bem diferente, visto que elas podem se sentir intimidadas ou oprimidas por perguntas. É sempre melhor começar com uma declaração, para que ele se sinta incentivado a interagir.
    • Elogiar o brinquedo de uma criança pode ser uma ótima maneira de iniciar uma conversa.
      Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 7Bullet1
    • Basta fazer um comentário e esperar para ver se ela responde.
      Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 7Bullet2
    • Mais uma vez, fale sobre temas interessantes para a criança.
       
  8. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 8
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    Não o exclua. Haverá momentos em que a criança desejará se envolver, e terá dificuldades. Esteja consciente da presença dela, e a inclua da melhor maneira possível. Mesmo que não haja resposta, é importante se esforçar. Isso pode significar muito para a criança.
  9. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 9
    9
    Converse com seu filho nos momentos certos. Escolha um momento no qual a criança esteja mais tranquila, e interaja com ela. Se a criança estiver mais calma, será mais receptiva ao que você tem a dizer. Além disso, escolha locais onde não estejam acontecendo muitas coisas ao mesmo tempo; estímulos excessivos podem deixar seu filho desconfortável.
  10. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 10
    10
    Fale de maneira literal. Crianças autistas podem se atrapalhar com linguagem figurada. Para elas, é difícil compreender expressões idiomáticas, sarcasmo e certos tipos de humor. Certifique-se de ser literal e específica, a fim de tornar a compreensão mais fácil.

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Auxiliando em outras áreas da vida do seu filho

  1. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 11
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    Fique por dentro do plano de tratamento do seu filho. Interaja o máximo possível com o médico do seu filho, e certifique-se de inclui-lo nas conversas, quando for apropriado. É muito importante se lembrar de que a criança processa informações de forma diferente; você não deve esperar que ela se comunique como os outros. Não permita que isso se torne um motivo para isolar seu filho; em vez disso, incentive-o a se envolver.
  2. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 12
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    Ensine outras formas de interação social positiva a seu filho. Incentivar o contato visual é sempre bom, pois este é um terreno complicado para uma criança autista. Por mais que fazer isso demande sensibilidade e paciência, é sempre muito válido.
  3. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 13
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    Se possível, ensine estas dicas para os professores e a babá de seu filho. Garantir que os outros adultos em contato direto com seu filho compreendam a situação dele, é uma ótima maneira de promover o desenvolvimento da criança. Envolva-se na vida escolar do seu filho; é muito importante manter a consistência nas práticas de comunicação.

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Compreendendo o quão diferentes são as crianças autistas

  1. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 14
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    Reconheça que a visão de mundo de uma criança autista é diferente. Crianças com autismo simplesmente não interpretam o mundo como outras crianças. Pode ser difícil interagir com elas, quando precisam se esforçar para interpretar algo. No entanto, certos estímulos podem ser melhor compreendidos do que outros.
    • Por exemplo, algumas crianças conseguem compreender a comunicação escrita bem melhor do que a falada.
  2. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 15
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    Não leve o desinteresse da criança para o lado pessoal. Se os sintomas do autismo forem graves em seu filho, ele simplesmente pode não se interessar no que você está dizendo. Crianças autistas tendem a terem interesses muito estritos; elas pode não responder, caso o assunto se desvie do interesse delas.
  3. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 16
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    Entenda que uma criança com autismo pode não compreender sinais sociais. Ela pode nem saber que você está tentando conversar com ela; a gravidade deste sintoma é proporcional a gravidade do autismo da criança.
  4. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 17
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    Leve em conta que crianças autistas podem não saber como participar de algo. Frequentemente, a criança pode querer participar de uma atividade, mas pode não possuir as habilidades sociais necessárias. Seu filho pode precisar de ajuda nestas ocasiões.
    • Crianças autistas são sociais à sua maneira, você deve encontrar uma forma de incluí-la eficazmente.
  5. Imagem intitulada Talk to a Child with Autism Step 18
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    Antecipe dificuldades com habilidades verbais. Se o autismo da criança for grave, é possível que ela seja extremamente limitada verbalmente. Isso não significa que ela não consiga compreender; na verdade, seu filho pode ser excelente em aprender coisas. É tudo uma questão de aprender a falar a língua deles. Durante esse processo, você precisa se lembrar de que ela possui necessidades únicas, e não tratá-las com desdém.

Fontes e Citações